Дамы, Вы здесь форму и дошкольные курсы для детей обсуждаете, а нужно курсы для родителей обсуждать, т. к. объяснять детям школьную программу придется родителям. У меня сегодня дочь пришла с заданием написать сочинение по картине (5-й класс), а вот как это делать - никто не объяснил и в учебнике тоже ничего нет.   Ну и приколы типа среднего арифметического без знания деления и задачи на площадь без знания степеней тоже будут, причем в начальной школе    .

Галя, только сейчас твой ответ увидел . Скажи честно, ты за свою жизнь видела хоть одного человека, который бы выучил язык в обычной (не языковой) школе? Я таких не встречал. А с 5 класса у детей будет по 7 уроков, либо будут учиться по субботам. И фигни типа уроков физкультуры, языка и информатики будет предостаточно.

Сначала не хотел писать. Но не удержался. Зачем для вычисления площади знать степени ? Ну если только для круга? А так обычно треугольники и прямоугольники задают.

Я вот всегда думал что метр квадратный - это квадрат со сторонами 1 метр на 1 метр. А то что внутри между этими сторонами и будет его площадь. Так же как метр кубический - квадрат 1 метр на 1 метр и высотой 1 метр. А то что внутри - объем. Чтоб объяснить такое ребенку - не надо степени знать а один раз просто показать.

вы видимо забыли что число в степени - это лишь упрощенный вариант записи операции умножения. один метр квадратный - то есть один метр умножить на один метр. три в кубе - число 3 умножить на число 3 и умножить на число 3. а умножение - упрощенный вариант операции сложения. три умножить на три - 3+3+3. Напрягитесь ради ребенка. все просто как оказывается.

Я в 2000 году ВМиК МГУ (и поступал туда без репетиторов) закончил, и, хоть и не работаю по специальности последние 4 года, математику (особенно школьную) пока еще помню  .

Еще раз - ребенок в 9 лет не понимает, почему нельзя рассматривать букву М отдельно от 2 сверху. И объяснять это должен учитель, раз уж впихнули такую тему. Фактически же им дали таблицу перевода, велели выучить и все. Что и почему - объясняют родители, если смогут/захотят/и т. д.

Ну и, наконец, когда в прошлом году внезапно на контрольной вылезла задача на объем (объемы в программе 4 класса вообще упомянуты не были), я понял что объяснял ребенку степени не зря  .
 

Господа, Вы когда умные вещи говорите, не забывайте, что все это нужно доносить до детей, которые только-только умножение освоили. Они таких умных слов не понимают. И площади для них - в общем-то, музыка с Марса.

Ну и так, для общего развития - при программировании комп. графики используются матрицы 4Х4 (конечно, не только они).

Запись в школе - м2, м3. Вполне себе степенная.

Я вас к вашему развитию не обращался.

Я полагаю, что площадь это длину на ширину умножить. а не в степень возводить. Если вам проще со степенями, то пожалуйста.